Sidor

tisdag 30 augusti 2016

Så lägger du till genväg till en sida på skärmen

Det finns sidor man besöker så ofta att man vill kunna gå direkt dit på bara ett klick. Det kan till exempel handla om en klassblogg, eller en sida man vill att eleverna ska kunna gå till fort. Det här är också praktiskt för elever med läs-och skrivsvårigheter, som kan ha svårt att skriva in en lång webbadress.
Om du har en iPhone eller iPad kan du lösa detta såhär (vet tyvärr inte hur det funkar på android):

1) Gå till den sida du vill besöka i Safari (tänk på att det ska vara grundadressen, och inte adressen till ett specifikt inlägg om det till exempel är en blogg):



2) Klicka på rutan med pilen som är längst ned på sidan. (På en iPad kan den här istället vara i överkanten bredvid sidans adress.). Nu kommer det upp en meny med grå symboler. Scrolla den i sidled tills du ser rutan med plustecknet och texten "Lägg till på hemskärmen". Klicka på plustecknet.


3.) Nu kan du ändra namn på sidan. Det är detta namn som kommer att synas på skärmen. Om det är en klassblogg kan du t.ex skriva "5A" eller vilken klassbeteckning det nu är. Särskilt smidigt om du har flera bloggar att skilja på. När du gjort det: Klicka på "Lägg till" i övre hörnet.



4.) Nu finns sidan på din skärm, precis som om den vore en app. Ibland försvinner själva bilden av appen, och ersätts av en ikon. Nu kan du nå sidan när du vill, utan att behöva fundera över vad det var för adress!






måndag 29 augusti 2016

Så flyttar du en minecraftvärld från en iPad/iPhone till en annan

Bild: Pixabay

Ett problem när man jobbar med Minecraft Pocket Edition är att världarna som skapas sparas lokalt på den aktuella iPaden. Jag har därför många gånger fått frågan hur man flyttar en minecraftvärld från en iPad till en annan. Det kan till exempel handla om ett byte av iPads, eller att ett barn byggt en stor värld på en iPad som hotar att krascha. Ibland kan det också vara att läraren vill ge eleverna möjlighet att starta med likadana världar för att sedan skapa egna utifrån den givna förutsättningen.

Jag har testat programmet iExplorer, som finns för både Mac och PC (jag har testat det på båda, och det fungerar identiskt på dem). Viktigt är att komma ihåg att först starta iTunes på datorn. Utöver iTunes krävs bara en vanlig laddkabel med USB till iPad eller iPhone.

 Hur gör man?


 Här hittar du programmet iExplorer! Det är gratis och funkar utmärkt i demo mode när jag testat. Jag lyckas inte hitta vilka begränsningarna är för demo mode, men har utan svårigheter flyttat världar mellan åtminstone två iPads. Det här är dock iExplorers jämförelse mellan betalversionen och gratisversionen.

Ladda ner och installera programmet. Sedan öppnar du iTunes och ansluter din iPad eller telefon till den. (Du behöver inte göra backup eller liknande, men du får en fråga på ipadskärmen om huruvida du litar på datorn, ifall det inte är din vanliga backupdator. Om du har lösenkod på iPAden behöver du låsa upp den först.)

När du gjort det kommer du att se hela innehållet till höger. Klicka på "Apps- Minecraft PE" i mappstrukturen.


Här har vi navigerat oss fram till Minecrafts mapp på iPaden. 
Klicka dig längre ner i Minecrafts mappstruktur. I mappen "Games" finns en mapp som heter minecraftWorlds. Där ligger det vi vill ha!

Här finns Minecraftvärldarna.

Högerklicka på den värld du vill flytta eller ta backup på.
Välj var du vill spara den exporterade världen på din dator.


Om du nu vill importera den värld du just exporterade till en annan iPad får du först ta ut iPad nr 2 ur iTunes och stänga iExplorer. Sedan kopplar du in iPad nr 2 i iTunes och öppnar iExplorer, och letar dig fram till mappen för minecraftvärldar även på denna iPad:

För att istället importera en värld högerklickar du på "minecraftWorlds" och väljer "Add file"- och letar rätt på den värld på datorn du vill importera till din iPad.


Hur kan man utnyttja detta?

  • Gör en grundvärld som barnen sedan ska bygga vidare på utifrån ett "problem" du tilldelar dem. Det kan till exempel vara att skapa en by utifrån vissa förutsättningar, bygga ett hus på ett visst sätt, utifrån en viss geometrisk form/antal byggklossar/byggmaterial, räkna ut area eller volym på ett givet föremål, eller att skriva en text om en värld som ser ut på ett visst sätt.
     
  • Flytta världar som skapar konflikter mellan barnen. På det här sättet kan du ta bort världen en period om du upplever att det behövs, men slipper radera den. Du kan närsomhelst lägga tillbaka den på iPaden.
  • Löser konflikter där två barn vill vara i samma värld, men inte tillsammans.
  • Barn som gjort en bra värld kan dela med sig av den till kompisar utan att riskera att de förstör den.
  • Du kan göra backup på en värld som inte får gå förlorad av en eller annan anledning.
  • Du kan flytta världar mellan olika iPads/iPhones utan att behöva göra backup på hela iPaden.


tisdag 23 augusti 2016

Korsordsgeneratorer- online och pdf

Det finns tillfällen då man vill använda ett korsord, till exempel för att förhöra glosor eller öva in begrepp. Uppenbarligen händer det ganska ofta, då mitt tidigare inlägg, från 2013, om korsord är mitt mest besökta någonsin.Det har dock hänt en hel del på internet på tre år. Jag har testat några av de tjänster som finns på nätet nu, och hittat en personlig favorit. De här har jag jämfört:

http://tools.atozteacherstuff.com/free-printable-crossword-puzzle-maker/

http://tools.atozteacherstuff.com/free-printable-crossword-puzzle-maker/ är en sida där du kan göra ett korsord som du sedan kan skriva ut. Sidan är väldigt enkel, men det är lätt att missa att man behöver trycka på "generate" för att det till slut ska bli ett korsord... Funkar dock okej i övrigt.



http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/?CFID=3208214&CFTOKEN=18370909

http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/?CFID=3208214&CFTOKEN=18370909 är en sida där du kan göra en rad olika korsord och pysselpapper. Sidan är lätt att förstå sig på och har många inställningsmöjligheter. Jag gillar att det går att göra många olika typer av korsord och uppgifter.

Favoriten


https://crosswordlabs.com/view/vocab-week-one-3rd-grade



https://crosswordlabs.com är den smidigaste sidan jag testat, och en klar favorit, med möjlighet att även fylla i korsordet online. (Funkar när jag testat även på iPad9 Korsorden går att spara och det går att skriva ut dem både som pdf och worddokument.

Den gamla sidan då?




http://www.armoredpenguin.com/crossword/  som var med 2013, är fortf helt okej, och går att göra pdf:er med. Den känns kanske något förlegad, men går utmärkt att skapa korsord med, även om gränssnittet är lite rörigt.

Korsordsgeneratorer- online och pdf

Det finns tillfällen då man vill använda ett korsord, till exempel för att förhöra glosor eller öva in begrepp. Uppenbarligen händer det ganska ofta, då mitt tidigare inlägg, från 2013, om korsord är mitt mest besökta någonsin.Det har dock hänt en hel del på internet på tre år. Jag har testat några av de tjänster som finns på nätet nu, och hittat en personlig favorit. De här har jag jämfört:

http://tools.atozteacherstuff.com/free-printable-crossword-puzzle-maker/

http://tools.atozteacherstuff.com/free-printable-crossword-puzzle-maker/ är en sida där du kan göra ett korsord som du sedan kan skriva ut. Sidan är väldigt enkel, men det är lätt att missa att man behöver trycka på "generate" för att det till slut ska bli ett korsord... Funkar dock okej i övrigt.



http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/?CFID=3208214&CFTOKEN=18370909

http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/?CFID=3208214&CFTOKEN=18370909 är en sida där du kan göra en rad olika korsord och pysselpapper. Sidan är lätt att förstå sig på och har många inställningsmöjligheter. Jag gillar att det går att göra många olika typer av korsord och uppgifter.

Favoriten


https://crosswordlabs.com/view/vocab-week-one-3rd-grade



https://crosswordlabs.com är den smidigaste sidan jag testat, och en klar favorit, med möjlighet att även fylla i korsordet online. (Funkar när jag testat även på iPad9 Korsorden går att spara och det går att skriva ut dem både som pdf och worddokument.

Den gamla sidan då?




http://www.armoredpenguin.com/crossword/  som var med 2013, är fortf helt okej, och går att göra pdf:er med. Den känns kanske något förlegad, men går utmärkt att skapa korsord med, även om gränssnittet är lite rörigt.

tisdag 16 augusti 2016

"Ta mer plats i klassrummet"?

Ted Talk, Brian Little:"Who are you really? The puzzle of personality." Ett tänkvärt tal om vilka vi är. Och varför.
"Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet."  
(Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11) 
 De flesta som haft mig med i sitt klassrum, eller sett mig undervisa, vet att jag ömmar lite extra för de där tysta eleverna. De som på utvecklingssamtalen får höra att de "ska ta mer plats i klassrummet".

Jag har själv varit en av de eleverna– och har, inte helt oväntat, fått minst ett barn som också haft sådana utvecklingssamtal. Samtal som handlar mer om hur eleven är än om vad eleven egentligen gör. Jag har dessutom alltför många gånger hört detta sägas om elever jag själv undervisat. Jag blir lika arg varje gång. Är vårt största problem i klassrum 2016 eleverna som inte tar plats...? Och funderar vi någonsin över varför eleven inte "tar" plats? Finns det någon plats över att ta, till exempel?
Vi buntar alltför ofta ihop dem till "blyga/ängsliga elever", och de utsätts inte sällan (i all välmening, ska tilläggas!) för situationer där de fullkomligt ovetenskapligt "ska träna på att prata inför gruppen". Ansvaret för den personliga så kallade utvecklingen läggs över på någon som är elva år... Ofta med motiveringen att "det är så viktigt i dagens samhälle att våga prata inför andra". 

"Funderar vi någonsin över varför eleven inte tar plats?"

Det är viktigt, och en grundsten i ett demokratiskt samhälle att våga ha åsikter och framföra dem. Men ska man ge sig på att "ändra" någons personlighet och rädslor måste man fundera över vad- och hur- man gör, och framför allt: läsa på. Precis som man går fortbildningar och kurser för att hantera de elever som tar "för mycket plats" eller har andra behov i klassrummet måste vi börja läsa på och fundera över vad som är bäst för eleverna som befinner sig i andra änden av skalan, och anpassa vårt sätt att erbjuda dem utveckling baserat på forskning. Inte basera vår undervisning på "att det är viktigt att lära sig att prata inför andra, så de måste öva på det". Utnyttja skolhälsovårdens kunskaper i psykologi! Läs böcker i ämnet! Googla vad forskningen säger! 

Att på ett onyanserat sätt regelbundet exponeras för något man tycker är väldigt obehagligt må vara ett sätt att härdas, men är det vad vi normalt definierar som utveckling...? 
Den som är rädd för spindlar lär sig vanligtvis inte att hantera sin rädsla genom att direkt stoppas i en låda med trettio spindlar. Den kanske börjar med att öva på att titta på en spindel på bild? På samma respektfulla sätt måste vi hantera de här barnens rädslor. Och framförallt måste vi respektera deras rätt till sin personlighet, och anpassa våra förväntningar utifrån denna.


“Hänsyn ska tas till elevernas olika förutsättningar och behov. Det finns också olika vägar att nå målet. Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen.


Skolan ska främja elevernas harmoniska utveckling. Detta ska åstadkommas genom en varierad och balanserad sammansättning av innehåll och arbetsformer.”(Ur Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11)

Vad säger egentligen Lgr11 om muntliga presentationer?


Ofta invänder någon att det står i Lgr11 att eleven ska kunna hålla föredrag för en grupp. Här finns min presentation, som jag använde vid dagens IKT-workshop. I den kan du se precis vad det egentligen står i Lgr11 om muntliga redovisningar:







Lgr11 återkommer till orden samtala, redogöra och presentera för olika mottagare. Det står ingenstans att eleven ska kunna hålla muntliga presentationer för en större grupp människor. Det står däremot:

"Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.”

Jag har träffat elever som berättar att de har ont i magen varje gång de går till skolan när de ska ha muntliga redovisningar. Mitt önskemål för det kommande läsåret är därför att vi alla, oavsett vilken roll vi har på skolor, tar oss en funderare över hur vi på bästa sätt kan använda IKT för att hjälpa dessa elever att genomföra sina muntliga presentationer, och att vi omprövar våra sätt att utveckla den här förmågan hos barn vi möter. För, precis som det står i Lgr11, kan de här eleverna få använda digitala verktyg som hjälp. 
Ingen elev ska behöva få höra orden "ta mer plats" på sitt utvecklingssamtal. Tänk gärna ut en plan för hur du ska få eleven att "ta" den plats du önskar, men lägg inte ansvaret på eleven. Ta hjälp av speciallärare, specialpedagoger, IKT-pedagoger, skolhälsa- och fundera över vilka digitala verktyg som skulle kunna hjälpa dig att bedöma elevens kunskaper och utveckla elevens färdigheter.

  • Kan eleven få redovisa digitalt? Spela in sin presentation?
  • Vilka små steg kan eleven få ta för att utvecklas i sin egen takt?
  • Har du läst på för att lära dig mer om hur man ska hantera ängslan, oro och fobier? Annars är det kanske inte läge att börja experimentera med det här med elever? Precis som du inte vill experimentera med läs- och skrivsvårigheter utan konsulterar t.ex en speciallärare om bra metoder för elever med svårigheter kan du ta reda på mer även om detta.
  • Kan eleven få visa sina kunskaper genom att återberätta någon annan aktivitet för klassen än just ett skolämne?
  • Lgr11 anger att eleven ska kunna samtala. Kan du bedöma förmågan till samtal på olika sätt? Och vad är egentligen ett samtal?
  • Kan den t. ex vara IKT-ambassadör? Klassrådsrepresentant?
  • Kan du dela in eleverna i små grupper som de känner sig trygga i när de ska redovisa?
  • Kan de få välja på olika redovisningsformer? Powerpoint? Film?
  • Kan du ställa fler frågor som du redan vet att den har svaret på till den här eleven, för att vänja den- och de andra eleverna- vid att den hörs i klassrummet? Kan den få förberedda frågor?
  • Har du skapat dig en bild av hur eleven är utanför klassrummet? Vågar den höras och synas mer på fritids? Utanför skolan? Med kompisar? På andra lärares lektioner?
  • Och sist men inte minst: Har du tagit reda på varför eleven inte tycker om att synas och höras? Är det elevens personlighet helt enkelt? Eller finns det en grundoro som gör att den inte mår bra, av en eller annan anledning.


Användbara länkar:

Skolverkets bedömningsstöd i muntlighet:

Hur påverkas betygen hos tysta elever?

Krönika av Jenny Strömstedt:

Psykologens tips till dig med elever som är rädda att tala inför andra.

Ann-Marie Körling har skrivit flera bra texter om ämnet:
En bok jag rekommenderar: http://www.nok.se/Akademisk/Titlar/Psykologi-psykiatri/Barn-och-ungdom/Orolig-och-blyg-i-skolan/ 
http://urskola.se/Produkter/184763-En-bok-en-forfattare-Orolig-och-blyg-i-skolan (intervju med författaren t boken Orolig och blyg i skolan ovan)

lördag 13 augusti 2016

Så funkar Pokémon Go...


De små monstren finns överallt och utgår från Googles karta.
Vid det här laget har väl ingen missat spelsuccén Pokémon Go... Åsikterna är blandade, och jag själv har väl inte direkt kommit på något sätt att använda det på i skolan. Positivt är dock att det fått mängder av barn och vuxna att börja röra på sig– och att de samtidigt lär sig hur man följer en karta, eftersom appen använder Googles karta. Jag uppskattar också att man inte tävlar mot varandra genom att slå ut varandra, utan snarare spelar tillsammans, sida vid sida. 
För den som inte vågat sig på att prova– eller undrar vad eleverna pratar om kommer här en kortfattad manual för dig som vill komma igång– eller bara veta mer!

Jag själv, som normalt sett inte alls tycker att spel är roliga, oavsett om det gäller traditionella brädspel, kortspel eller digitala spel, tycker faktiskt att Pokémon är riktigt roligt. Att jag sedan inte "spelar" enligt mina barns sätt att se på saken, det är ju en annan sak. Jag har dock aldrig sett så många barn och föräldrar som varit ute och gått och utforskat staden tillsammans– och ungefär det är väl det som attraherar även min uppmärksamhet: Jag får med mina barn ut, och vi ser saker tillsammans. Att det är roligare att spela spelet i stan, eftersom det finns mer Pokémons där, och avsevärt många fler Pokéstops, det är en faktor som är oerhört motiverande. Och aldrig förr har väl barnen bett att få åka tillbaka till Vaxholm, där vi tillbringade en eftermiddag med att fascineras över alla ovanliga Pokémons som tydligen håller till i den lilla staden.

Nu när eleverna kommer inramlande kommer med all säkerhet en och annan pokémonrelaterad konflikt att uppstå. Då kan det vara bra att klargöra några saker för eleverna:

Elevtips!

1) Lämna aldrig ut din inloggning. Jag har inte hört något om stulna konton ännu, men det kommer att komma...
2) Om någon erbjuder dig bollar, ovanliga pokémons, XP eller liknande mot din inloggning/någon app/en webbsida osv: Lämna inte ut några uppgifter. Det är aldrig sant. (I framtiden ska det komma en funktion där man kan byta Pokémons med varandra. I skrivande stund finns det ingen som helst info om hur det kommer att fungera.
3) Man kan numera byta namn en gång på sin Trainer. EN gång. Då är det bra om man inte byter till något väldigt konstigt. (Fråga vår åttaåring. Han vet hur det känns.)
4) Se dig för i trafiken!

Ordlista, som kan vara bra för att förstå sina elever om man själv inte spelar:

Pokémon
- av "Pocket monster". Små figurer som ska fångas.
Trainer- din spelfigur
Level- vilken nivå man är på i spelet.
Pokéstop- Här kan du samla saker du behöver till spelet, t.ex bollar. Ligger vanligen på historiska platser på kartan, eller andra samlingspunkter.
Pokémongym- här battlar-slåss- du mot motståndare med dina Pokémonfigurer.
XP- Experience Points. Poäng du får för ditt spelande, som får dig att gå upp i level.
CP Combat Power, hur stark en Pokémon är i Pokégymmet. Ju högre CP desto bättre Pokémon.
Power-uppa- höja sin CP (se ovan)
Evolva- gör den till nästa steg i figurens utveckling.
Spawnar- Ett ställe där Pokémons "spawnar" är ett ställe där en viss typ av Pokémons kan hålla till.
Battla- slåss med sin Pokémon i ett pokégym
Razz Berry- Bär man kan lägga för att blidka sin Pokémon så att den blir lättare att fånga.
Pokébollar- De röda bollar du fångar figurerna med.
Great ball- Bättre boll, den är blå.
Ultra ball- Ännu bättre boll som är gul och svart.
Lure- En lure kan du lägga på ett Pokéstop. Då dyker det upp extra många Pokémons där under 30 minuter. När du lagt en lure virvlar rosa prickar kring Pokéstoppet.
Incense- Denna kan du starta från ryggsäcken, och gör att du under 30 minuter är omgiven av en rosa dimma som gör att du får extra många Pokémons.
Potion och Revive- Används för att reparera din Pokémon efter att den slagits i gym.
Ägg- Ägg kan du också få vid Pokéstops. Dessa måste du kläcka- hatcha- genom att lägga det i en "incubator", och sedan gå en viss sträcka. Det finns olika sträckor: 2, 5 och 10 km.
Lucky egg- Ett lucky egg ger dig dubbel XP i 30 minuter.
Candy- det godis som behövs för att utveckla en Pokémon till en högre variant av figuren. Det får du automatiskt genom att fånga Pokémons av just den sort du vill utveckla.
Power bank- Ett extrabatteri du kan koppla ihop med din telefon eller platta för att ladda upp den igen. Det laddas vanligen via datorns USB-port.


Om du nu inte testat själv: 


Hur funkar spelet?
I korthet funkar det såhär:
När du skapat ett användarkonto och en trainer, som är din avatar (din gubbe i spelet, alltså) startar du helt enkelt appen och börjar gå omkring. När en Pokémon uppenbarar sig i närheten ser du den på kartan i appen- och telefonen surrar till. Du klickar på figuren, som nu dyker upp på skärmen. Nu gäller det att försöka träffa den lilla figuren- som vanligtvis hoppar och flaxar- med den röda bollen längst ned på skärmen. Ibland går det åt många bollar för att fånga en figur då den både kan vara svår att träffa och smita efter att du tagit den.
När du kommit till högre nivåer i spelet kan du välja att klicka på bollen, därefter på ryggsäcken, och välja att klicka på ett bär, som du blidkar figuren med genom att klicka på den. Den kommer nu att vara något lättare att fånga. Om inte heller det hjälper finns på högre nivåer möjlighet att välja en blå boll ur ryggsäcken istället, och ännu längre fram i spelet kan du välja en gul och svart boll.
Spelare på samma plats får vanligtvis upp samma Pokémons som du, samtidigt (man kan inte "ta" en Pokémon för någon annan), och att du tagit Pokémons på en plats betyder inte att du inte kan gå samma sträcka igen. Spelet förnyas hela tiden med nya Pokémons på nya platser. Ibland kan även en Pokémon springa ifrån dig, och försvinna i ett moln av damm.

Här ligger det gott om Pokéstops. Ett har till och med en "lure"- det rosa konfettiliknande molnet- som gör att det kommer extra många Pokémons dit i en halvtimme. Det finns även en Pokémon att fånga framför mig.

I nedre högra hörnet ser du vilka Pokémons som finns i närheten. Vad som är "närhet" är dock ganska oklart...

Klicka på den röda bollen får du upp denna meny.

Detta finns i din ryggsäck.


Ryggsäcken är det ställe där du ser hur många bollar, och annan utrustning du har. Dit kommer du genom att klicka på bollen, och sedan välja din väska.
Om du istället klickar på bollen, och väljer "Pokédex" ser du hur många Pokémons du samlat in av de befintliga. Väljer du att klicka på "Pokémons" kan du få upp alla Pokémons du samlat. Till höger kan du välja att sortera dem efter namn, CP, senast fångade osv. Sveper du till höger ser du de ägg du har möjlighet att kläcka genom att gå en sträcka. Ju längre sträcka, desto bättre Pokémon kommer du att få.
En del Pokémons du fångar är i sin högsta, utvecklade form redan från början, men vanligtvis behöver du samla en hel massa mindre värda monster, för att sedan evolvera dem till en mer värdefull och utvecklad variant.

När du gått tillräckligt långt kläcks ägget och du får en ny Pokémon. Ju längre du behöver gå för att kläcka ett ägg, desto bättre Pokémon innehåller det.
Klickar du på Pokémon ser du vilka Pokémons du har, och kan sortera dem genom att klicka på den stora runda knappen till höger. Svep till höger ser du dina ägg. Äggen måste du starta för att kläcka dem.


Du kan få ägg vid Pokéstop. Du måste starta ett ägg och gå en viss sträcka för att kläcka det. Sträckan finns angiven under ägget.


Klickar du på Pokédex kan du se vilka Pokémons du har fångat- och vilka du saknar. Du kan också se vad de utvecklas till om du klickar på dem.


Hur utvecklar man en Pokémon?
När du samlat på dig tillräckligt många av en lägre sorts Pokémon kan du utveckla din Pokémon genom att klicka på "Evolve". Du ska välja den av dem som har högst CP (se ordlista) för utveckling. Så om du till exempel har en mängd små "spearows" kan du börja bakifrån, med de som har lågt CP och byta in dem. Då klickar du på figuren och därefter på strecksymbolen i högra hörnet. Där väljer du "transfer". Då försvinner figuren från din ryggsäck, men du får en godis i utbyte, som kommer göra att du kan uppgradera din mer värda Pokémon av samma sort fortare.
Grundformen Pidgey.

En utvecklad Pidgey blir en Pidgeotto.

En utvecklad Pidgeotto blir en Pidgeot.


Om du inte har några av de Pokémons som finns i närheten är de grå i fältet längst ned.

En eftertraktad ovanlig Pokémon.

Pokéstop?
Förr eller senare får du ont om bollar. Då behöver du gå till ett Pokéstop. (Eller köpa bollar i appen...) Det ligger ofta på en historisk plats på kartan. Där klickar du på Pokéstoppet på kartan och får upp en bild från platsen, och lite information om den, i ett hjul. Snurra hjulet i sidhjul så får du en handfull prylar- vanligtvis några bollar, någon potion eller bär. De landar automatiskt i din ryggsäck. Nu kan du inte fylla på från det här Pokéstoppet på fem minuter. Det är därför vissa platser som har många stopp blivit populära, och det är också detta som gör att det är lättare och roligare att spela spelet i stan. Det är helt enkelt tätare mellan pokéstoppen... Dessutom kan du ta om ett Pokéstop efter fem minuter, vilket gör att många helt enkelt slår sig ner på en plats med många Pokéstops på en halvtimme, och fyller på sin ryggsäck var femte minut.

Snurra på den runda skylten får du olika typer av utrustning till din ryggsäck.

Du får också viss information om Pokéstoppet.

Man kan starta en incense. Då kommer extra många Pokémons dyka upp runt just dig i en halvtimme.

Klickar du på din profil i vänstra hörnet från spelets startskärm får du upp vilka medaljer du har. Då kan du t.ex se hur långt du gått, i km räknat. 
Ryggsäcken är full?
Det här meddelandet kan du få efter ett tag- särskilt om du inte spelar i gymmen och därför inte använder potions och sånt. Då får det inte plats nya bollar. Mycket irriterande! Då kan du gå in i ryggsäcken, klicka på soptunnan bredvid t.ex potions och klicka upp ett antal av dessa som du vill ta bort. Jag brukar ta bort minst 10-15 av dessa om jag har många. Då får det plats bollar igen. Ta däremot inte bort bären. Dem har du nytta av när du fångar monster.

Pokégym?
Här slåss du mot andras Pokémons. Pokégymmen ligger ofta i anslutning till kyrkor och t.ex tågstationer på kartan. Du kan välja ett lag: Röd, blå eller gul. Du kan inte byta lag när du väl har valt. Du kan också lägga in en Pokémon i ett gym om det är i den färg du valt, om inte gymmet är fullt. Du får extra XP när du vinner ett gym.

Ett gym som här ägs av det blå laget.


Måste man slåss i gym för att spela?
Nej. Det går utmärkt att bara samla pokémons.

Kan man byta Pokémons med varandra?
Nej inte just nu (2016-08-13), men Niantics, som skapat Pokémon Go har påannonserat att det kommer att gå framöver.

Spara batteri?
Det går åt mycket laddning för att spela Pokémon. Du använder GPS och skärm- och i många fall kameran, så det kräver mycket laddning. Det är det som gör att många skaffar extrabatterier i form av power banks, som de har i fickan när de spelar. Det finns dock ett batterisparläge i appen, som du kan hitta i inställningarna. Då blir skärmen mörk när du vänder telefonen upp och ned, men tänds igen när du lyfter upp telefonen. Det har dock varit vissa problem med att appen hänger sig med den här funktionen, så den har periodvis inte fungerat.
Ett sätt att spara batterier på är också att klicka ur "AR" (augmented reality) som gör att kameran används när du ska fånga en Pokémon, och gör att det ser ut som om den finns alldeles bredvid dig. Då ser du den istället på en tecknad bild. Det sparar batteri avsevärt.








torsdag 11 augusti 2016

Intervju på Pedagog Stockholm


Två av våra fantastiska IKT-ambassadörer!

I våras intervjuades jag om hur vi arbetar med IKT på Johannes skola. För den som är nyfiken på att läsa resultatet, där jag berättar mer om våra IKT-ambassadörer, hur vi arbetar med bloggar och elever i behov av stöd finns texten här på Pedagog Stockholm!

onsdag 10 augusti 2016

IKT-workshop: UPPDRAG IKT med manuallänkar


I juni var det dags för IKT-workshop igen! 35 lärare och skolledare tog sig an ett antal uppdrag! De var indelade i fyra grupper, alla med olika inriktning. Jag lovade under workshopen att lägga länkar till de manualer som användes, så här kommer materialet!

Deras uppdrag var följande:

En elev i blivande årskurs 3 fick rycka in och visa lärarna hur man gör i Minecraft.

Minecraftgruppen:


Uppdrag:
Vad är Minecraft och hur fungerar det?
Vad kan man göra i Minecraft?
Vad är det som gör att barnen fastnar för det?
Hur kan vi använda spelet i skolans värld?


Diskutera:
Hur kan man koppla Minecraft till Lgr11? Vilka aktiviteter skulle man kunna tänka sig för Minecraft i de olika ämnena?

(Den här gruppen var otroligt entusiastisk, och flera bestämde sig för att börja spela Minecraft med sina barn. Vi fick till slut hämta experthjälp i form av en elev från fritids för att hantera de entusiastiska matte- och NO-lärarna.)

StopMotion-gruppen

Ambitiösa lärare skapar filmen "the Monster Kangaroo"...


Lego Movie Maker:

Uppdrag: Gör en stopmotionfilm som innehåller minst två figurer/objekt, som gör något mer än bara förflyttar sig i sidled. Lägg in tal och musik.

Diskutera: Hur skulle man kunna använda StopMotion i klassrummet? Hur kopplar man det till Lgr11?

(Oförglömligt ögonblick med gruppen som inte hade hunnit lägga in ljud i sin film om monsterkängurun och därför framförde ljudet live till uppspelandet av filmen.)

iMovie-gruppen


iMovie:

Uppdrag: Gör en kort film under funktionen ”projekt” i iMovie. Lägg in musikljud från appen.
Filmen kan t.ex vara en kort ”nyhetssändning”, en instruktionsfilm, en redovisning av något.

Diskutera: I vilka lägen är det bra att använda film som redovisningsform i klassrummet? Hur kan man koppla detta till Lgr11?

(Här fick vi se en instruktionsfilm från syslöjden!)

Podcastgruppen


GarageBand:

Uppdrag: Skapa en Podcast om valfritt ämne. Det kan till exempel vara ett mini-sommarprat, en nyhetssändning, en debatt, en saga, radioteater eller ett radioprogram. Testa att till exempel lägga in ljudeffekter från appen eller andra nedladdade ljud.

Diskutera: Vilka fördelar finns med att göra podcast? I vilka ämnen skulle det gå att använda, och på vilket sätt?



Det här har grupperna fått till hjälp, bland annat:
Den här smidiga iMovie-manualen av IKT-sidan.
Lego Movie Maker manual
Manual för Minecraft (inte för iPad, men funkar ok som introduktion till spelet)
Minecraft på Skolappar
Manual för GarageBand